Ichthus College Dronten » leonardo college » Algemeen >>

topdown leren

De wijze van les geven op het Leonardo College wijkt af van de standaardmethodes in het onderwijs. Bij reguliere methodes wordt veelal bottum-up gewerkt: leerlingen krijgen kleine onderdelen om uiteindelijk te komen tot begrip van het geheel. Binnen het Leonardo onderwijs wordt andersom gewerkt. Nieuwe stof wordt topdown aangeboden. Uitgegaan wordt van het geheel, waar moet iets toe leiden, het doel. Vervolgens komen de stappen die nodig zijn om dit doel te bereiken aan de orde en vaak doorlopen hoogbegaafde leerlingen deze in een fractie van de tijd die daarvoor normaliter wordt ingeroosterd.

De ontwikkeling van de individuele leerling staat hierbij centraal. Het reguliere onderwijsaanbod wordt in beknopte vorm en versneld aangeboden. Daarnaast zijn er een aantal vakken die niet binnen het regulier aanbod vallen of op een wijze worden gegeven die sterk afwijkt van de standaard lesmethodes en/of kerndoelen: Engels en Chinees worden gegeven door (near)native speakers, filosofie, leren leren, leren ondernemen, science, communicatie/omgaan met hoogbegaafdheid.

Onder Leonardotijd, onderzoekstijd, kunnen de leerlingen toepassen wat ze o.a. met leren leren en informatica hebben geleerd, wordt de onderzoekende houding gestimuleerd, kunnen ze verbreden, verrijken en verdiepen en wordt ook specifieke belangstelling voor kunst, literatuur, muziek, techniek e.d. gestimuleerd.

Competenties

Belangrijk naast kennisinhouden zijn competenties van leerlingen: vaardigheden om zelf kennis te kunnen verwerven, om te kunnen functioneren in de maatschappij, om te kunnen nadenken en een mening te vormen over hetgeen in de wereld gebeurt en ga zo maar door. Competenties vormen dan ook een wezenlijk onderdeel van het onderwijs.

Creativiteit

Een van de sterkste kanten van hoogbegaafde mensen is het creatief kunnen denken, dat wil zeggen oplossingen verzinnen of verbanden leggen die anderen vaak niet zien. Binnen het regulier systeem zit zo weinig uitdaging, dat het creatief oplossend vermogen steeds verder wegzakt. Door bij alle vakken opdrachten in te bouwen waarbij de kinderen de ruimte krijgen voor eigen initiatief en eigen oplossingsmethodes, wordt voortdurend een beroep gedaan op hun creativiteit.

Pijlers van educatie

In het onderwijs zetten we in op de vier pijlers van educatie:

Leren weten- leren doen- leren samenleven- leren zijn.